D-LETRAS está formado por un equipo de psicólogos, psicopedagogos y logopedas con amplia experiencia en el diagnostico y tratamiento de las dificultades de aprendizaje.
Nuestro Equipo
¿Quiénes Somos?
Dirección y coordinación
CRISTINA MARTÍNEZ CARRERO
Licenciada en psicopedagogía por la Universidad Autónoma de Madrid
Diplomada en Magisterio de Audición y Lenguaje por la Universidad de estudios Superiores La Salle
Especialista en Logopedia
Posgrado en Trastornos del Lenguaje Escrito. Dislexia
Experta en Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) por la Universidad Alcalá de Henares
Nº COLEGIADA: 47271
Desde el 2014 Cristina Martínez Carrero desarrolla su actividad como directora y coordinadora en D-letras psicología y logopedia. Encargándose de la gestión del gabinete, formación y coordinación del equipo, realizando el seguimiento de los casos con familias y terapeutas.
Desde el 2009 hasta la actualidad, su actividad clínica se ha centrado en la evaluación, diagnóstico e intervención en las dificultades de aprendizaje en sentido amplio. Especializándose en trastornos del lenguaje escrito, dislexia y trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
También ha trabajado como Orientadora educativa y pedagoga terapeútica en diversos centros educativos. llevando a cabo tareas de evaluación, diagnostico, intervención, seguimiento de casos, orientación a profesores y familias.
Colabora con varios blogs y revistas educativas. Autora de BuddyTools, test sociométrico Online para la detección de Acoso Escolar publicado por TEA Ediciones
Tutora de prácticas de alumnas del Máster de Atención Temprana de la Universidad Complutense de Madrid.
Tutora curso online en infosal «curso trastorno específico del lenguaje»
Dirección y coordinación
ANA DEL CAMPO PÉREZ
Psicóloga con formación posgrado y experiencia profesional en varias áreas, concretamente en las dificultades de aprendizaje en el sentido amplio.
Desde 2004 trabaja con niños y adolescentes con dificultades en distintas áreas del desarrollo.
Desde el 2014 es coordinadora de D-letras psicología y logopedia a domicilio encargándose de la coordinación de los distintos casos, el seguimiento de los mismos con las familias y terapeutas y la formación del equipo.
Ha trabajado como Orientadora en diversos centros educativos llevando a cabo tareas de evaluación, diagnostico, intervención, seguimiento de casos, orientación a profesores y familias.
Ha escrito artículos en distintos blogs y revistas. Autora de BuddyTools, test sociométrico Online para la detección de Acoso Escolar publicado por TEA Ediciones
Tutora de prácticas de alumnas del Máster de Atención Temprana de la Universidad Complutense de Madrid.
Psicóloga
ANA GÓMEZ GONZÁLEZ
Graduada en Psicología por la Universidad San Pablo-CEU.
Máster en Psicología General Sanitaria por la Universidad Antonio de Nebrija.
Posgrado en Psicología Clínica Infantil.
Actualmente cursando Máster en Neuropsicología Clínica.
NºCol: M-32066
Ana ha desempeñado funciones como psicóloga en gabinetes de psicología, llevando a cabo intervenciones psicológicas con distintas poblaciones, especialmente en el área infanto-juvenil a nivel individual y grupal. Estas intervenciones se han centrado en dificultades de aprendizaje, inteligencia emocional, autoestima, habilidades sociales y problemas de conducta. Asimismo, ha trabajado conjuntamente con las familias, realizando labores de asesoramiento y seguimiento.
Cuenta con amplia experiencia en impartición de apoyo escolar y técnicas de estudio.
Ha realizado una investigación sobre el perdón en las relaciones interpersonales en población joven y personas mayores, posteriormente publicada en la Biblioteca de Salud Mental del Dr. Chiclana.
Tiene formación complementaria en técnicas proyectivas, grafología y terapias de tercera
generación, concretamente en Mindfulness y Terapia de Aceptación y Compromiso.
Psicóloga
CRISTINA AGUADO
Graduada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid.
Master en Intervención psicológica en contextos educativos.
Habilitación como Psicóloga General Sanitaria.
NºColegiada: M-29978
Cristina Aguado lleva a cabo su actividad profesional en D-Letras desde 2015, trabajando especialmente la evaluación e intervención de trastornos de aprendizaje (como dislexia o disgrafía), TDHA, discapacidad, trastornos de conducta, etc.
Anteriormente, desarrolló su profesión en el Departamento de Orientación de varios centros educativos, llevando a cabo las actividades propias de éstos: evaluación, intervención en el aula, comunicación con las familias, etc. En estos centros también desarrolló programas de prevención para niños y adolescentes, cuyos temas centrales eran bullying, drogas, autoestima, violencia de género, trastornos de alimentación, etc.
Como formación complementaria, ha llevado a cabo diversos cursos de Emergencias en centros educativos, Abuso y trauma en la infancia o Duelo.
Psicóloga
EVA PRADO DE LA CRUZ
Psicóloga Infanto-Juvenil.
Máster en Intervención Educativa y Psicológica.
Formación Experto en Mediación Familiar y Resolución de conflictos.
Nº de Colegiada: M-29472
Eva Prado desarrolla su actividad profesional como Psicóloga en D-Letras desde 2016.
Dirige su actividad profesional al tratamiento psicoeducativo de niños y adolescentes con TDA/TDAH, dificultades de aprendizaje, problemas emocionales y conductuales.
Ha colaborado en proyectos educativos dirigidos a lograr la inclusión tanto de jóvenes con necesidades educativas especiales como en situación de riesgo social. Así, en 2011 publicó un trabajo de investigación sobre las medidas de atención a la diversidad en la ESO para alumnos con discapacidad intelectual.
Amplia experiencia en la implantación de técnicas de estudio y el desarrollo de estrategias de atención y concentración. Realiza intervenciones encaminadas a favorecer la conciliación familiar y el desarrollo de habilidades sociales y de autonomía.
Psicóloga
PATRICIA NUÑEZ IGLESIAS
Licenciada en Psicología. Universidad Complutense de Madrid.
Máster en Programas de Intervención Psicológica en Contextos Educativos. Universidad Complutense de Madrid.
Experta en TDAH: Respuesta Integral. Fundación CADAH.
Nº de colegiada: M-32072
Patricia Núñez desarrolla su actividad profesional como Psicóloga en D-Letras desde 2016, realizando funciones de evaluación e intervención en dificultades de aprendizaje, especialmente en casos de dislexia, disgrafia y TDAH. Asesorando y formando a los padres tanto en dificultades de aprendizaje como en trastornos de conducta.
Desde el 2015 ejerce en el ámbito educativo interviniendo en centros, con todos los agentes involucrados en la atención integral de niños y niñas, a través de programas de prevención del acoso escolar basados en el desarrollo de las habilidades sociales, mediación y estrategias de aprendizaje, usando métodos de aprendizaje cooperativo. Uno de estos centros obtuvo el premio a las buenas prácticas municipales en la prevención y atención del acoso escolar otorgado por la Federación Española de Municipios y Provincias en 2016.
Así mismo, ha desarrollado programas de formación al profesorado atendiendo a las necesidades del centro: aprendizaje cooperativo, mediación y habilidades sociales.
Anteriormente, ha formado parte del Departamento de Orientación de diversos centros educativos realizando funciones de evaluación, intervención y orientación al alumnado.
Psicóloga
ROCÍO GONZÁLEZ CASTILLA
Licenciada en Psicología por la Universidad de Sevilla.
Máster Sanitario de Práctica Clínica por la Asociación Española de Psicología Clínica Cognitivo Conductual (AEPCCC).
Máster en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato en la especialidad de Orientación Educativa por la Universidad Autónoma de Madrid.
Con habilitación sanitaria.
Rocío González desarrolla su actividad profesional como Psicóloga en D-Letras desde 2018,
Rocío tiene experiencia trabajando con niños y adolescentes con dificultades de aprendizaje- Ha desarrollado su actividad en Equipos y Departamentos de Orientación, donde realizaba labores de evaluación y diagnóstico, orientación con docentes y familiares y seguimiento de los alumnos.
Ha centrado su formación y trabajo en alumnado con TEA. Ha participado de manera activa en el proyecto TIC-TAC TEA realizado por la Universidad Autónoma de Madrid en colaboración con la Fundación Orange, en el que se aplican las TIC en la autorregulación emocional de las personas con TEA.
Psicopedagoga
MELCHORA PÁEZ CAMPOS
Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad Complutense de Madrid. Especializada en Educación Especial.
Diplomada en Magisterio de Audición y Lenguaje. Escuela Universitaria La Salle. Prevención, diagnóstico y tratamiento de las alteraciones del lenguaje oral y escrito.
Curso de Comunicación en Lengua de Signos Española. Federación de Sordos de la Comunidad de Madrid.
Orientadora Educativa en la FSG (Fundación Secretariado Gitano). Orientación psicopedagógica a alumnos con discapacidad auditiva. Refuerzo educativo, establecimiento de técnicas de estudio y habilidades sociales, así como el tratamiento de las dificultades de aprendizaje derivadas de dicha discapacidad. Atención psicoeducativa de familias en riesgo de exclusión social.
Maestra de audición y Lenguaje en Centros Educativos de la Comunidad de Madrid. Atención de alumnos con dislalias, disglosia, retraso del lenguaje, Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL) y otros trastornos del lenguaje escrito. Tratamiento de alumnos con Déficit de Atención e Hiperactividad y déficit cognitivo.
Maestras de Audición y Lenguaje
CRISTINA RUIZ MARTÍNEZ
Diplomada en Magisterio Especialidad Audición y Lenguaje por el Centro Universitario La Salle . Universidad Autónoma. Técnico Superior en Interpretación de Lengua de Signos Española.
Título Propio “Experto Intérprete en Comunicación de Lengua de Señas”. Universidad Complutense.
Curso de Formación de Mediadores. Unidad Técnica de sordoceguera de ONCE.
Intérprete de Lengua de Signos y Guía-Intérprete de Personas Sordociegas. Confederación Estatal de Sordos de España.
Su carrera profesional ha estado enfocada en la profesión de Intérprete de Lengua de Signos Española (ILSE) y Guía- Intérprete de personas sordociegas. Ha trabajado como mediadora educativa y social para personas con sordoceguera. Posee una dilatada experiencia en el campo de la discapacidad sensorial y la mediación educativa.
Destaca su implicación y participación en trabajos de docencia, colaborando en varios proyectos de formación en el ámbito de la sordera y sordoceguera.
Desde el año 2014 forma parte del equipo D-Letras Psicología y Logopedia a Domicilio, desarrollando su actividad profesional como logopeda en el tratamiento de trastornos del habla y lenguaje (disfemia, dislexia, disgrafía), TDHA, discapacidad, trastornos de conducta, atención temprana y problemas de desarrollo en niños y adolescentes.
Especial interés en la formación y aplicación de la Inteligencia Emocional y la Teoría de la Mente en los procesos de aprendizaje y desarrollo del niño.
Logopedas
CAROLINA SAINZ MOLINA
Diplomada en Psicología (CEU San Pablo)
Licenciada en Psicología Clínica por la Universidad Complutense de Madrid
Máster en Logopedia (trastornos y recuperación del lenguaje) UCM.
Experta trastorno del LENGUAJE y su rehabilitación (dislalia, dislexia apoyo psicopedagógico, TDAH)
Desde el 2018 desarrolla su actividad como psicóloga y logopeda en D-letras psicología y logopedia
Ha trabajado como orientadora educativa y pedagoga terapéutica en diversos centros educativos.
Colaborando con la UP(Universidad de Padres),fundación José Antonio Marina.
Tambien ha trabajado como psicóloga y logopeda en centro concertado con la seguridad social, realizando el diagnóstico y tratamiento clínico y pedagógico (dislalias, dislexias,retraso de aprendizaje, dificultades de atención (TDAH),recuperación ICTUS. Colaborando en un programa de prevención de avance del deterioro de las capacidades cognitivas. Distintas alteraciones mentales y enfermedades neurológicas,Alzheimer,disfonías, disartrias, (Logofoniatría),etc…
Colaboradora en prácticas en el grado de logopedia impartido por la universidad complutense de madrid.
Logopedas
LORETO SERRANO
Licenciada en Pedagogía en la Universidad Complutense de Madrid
Diplomada en Educación Infantil en la Universidad Cardenal Cisneros en Alcalá de Henares
Especialista en logopedia en la Fundación ICSE de Madrid.
Nº de Colegiada: 43.244
Jefa del departamento de Orientación y orientadora en primaria y secundaria en el colegio GSD de Madrid. Su trabajo se centra en la valoración, evaluación y tratamiento psicopedagógico de alumnos con dificultades de aprendizaje: Dislexia, Disgrafía, Disortografía, Trastornos Déficit de atención e Hiperactividad (TDAH), Trastornos específicos del lenguaje (TEL), entre otros. Interviniendo también trastornos del habla y del lenguaje, especialmente a nivel escolar.
Ha colaborado en diversos proyectos de investigación con el neurólogo Tomás Ortiz con niños con TDA y TDAH. Orientación a familias sobre las pautas a seguir con los diversos diagnósticos y charlas en escuela de familias.
Desde el año 2016 forma parte del equipo D-Letras Psicología y Logopedia a Domicilio, desarrollando su actividad profesional como logopeda en el tratamiento de trastornos del habla y lenguaje (disfemia, dislexia, disgrafía), TDHA, discapacidad, trastornos de conducta, atención temprana y problemas de desarrollo en niños y adolescentes.
Logopedas
NELLY DELGADO SOTO
Licenciada en Fonoaudiología (Logopedia)
Diplomada en Audición y lenguaje
Diplomatura en Autismo y Familia por el Colegio Universitario de Rehabilitación (CUR) y el IVAL (instituto Venezolano de Audición y Lenguaje, así como Ministerio de Sanidad Caracas-Venezuela.
Nelly Delgado desarrolla su actividad profesional como Logopeda en D-Letras desde 2017.
Nelly Delgado Soto centra su actividad como Coordinadora y especialista de la Unidad de Patologías de la Comunicación Humana, en el Hospital Domingo Luciani, encargándose de la prevención, diagnóstico, tratamiento e investigación de patologías del lenguaje como: autismo,hipoacusia,trastornos del desarrollo,dislalias,dislexias,TEL, lecto-escritura,deficit de atención e hiperactividad, disfonías, disartria, afasia, tartamudez, parálisis cerebral, parálisis facial y estimulación del desarrollo entre otras, utilizando técnicas innovadoras como ABBA, vendaje neuromuscular, Teech, Pecs y pistas fonológicas, con actualizaciones frecuentes en técnicas basadas en evidencia científica.
También se ha desempeñado como docente, en el área de Autismo y Familia, así como en entrenamiento ABBA. Ha sido tutora de prácticas e imparte charlas informativas a padres, familiares y profesionales relacionados con el área.
Ha publicado un estudio de investigación en revista de otorrinolaringología en relación a la hipoacusia en niños.
Logopedas
MARYORY MOGOLLÓN ROA
Logopeda y puericultora.
Master en Educación Especial.
Especialidad en Dislexia, por la universidad de Castilla de la Mancha, Auxiliar de la audiología protésica por la universidad Rey Juan Carlos.
Maryory Mogollón Roa tiene experiencia trabajando, con niños y adolescentes con TEA, Dislexia, tartamudez y Estimulación temprana; en diferentes contextos, tanto en equipos como en departamentos de centros sanitarios, centros escolares, gabinetes y terapia domiciliaria. llevando a cabo tareas de evaluación, diagnostico, intervención, seguimiento de casos, orientación a profesores y familias. Ha orientado su actividad profesional a Realizar intervenciones en equipos terapéuticos, encaminadas a favorecer las habilidades sociales y la inclusión, de niños y adolescentes con TEA. En D-letras realiza funciones cómo Logopeda: evaluación e intervención en dificultades de la comunicación, compresión y habla.
Logopedas
VICENTE ACOSTA NAVAS
Diplomado en Magisterio: “Audición y Lenguaje” Universidad de Málaga.
Licenciado en Pedagogía. Universidad de Málaga.
Vicente desempeña funciones como Maestra AL y pedagogo ofreciendo atención especializada al alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo educativo y necesidades educativas especiales, relacionadas con el uso normal del lenguaje o la comunicación. Prevención, atención temprana, evaluación, diagnóstico y tratamiento de los trastornos de la comunicación y el lenguaje con el fin de potenciar la competencia lingüística en el alumnado, tanto en el aspecto expresivo como en el comprensivo. Elaboración de informes. Orientación a padres. Colaboración en el desarrollo de adaptaciones curriculares.
